“三全育人”的价值意蕴、现实困境与破解路径

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“三全育人”的价值意蕴、现实困境与破解路径
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中图分类号:Ｇ６４１
基金项目:国家社科基金项目（１７ＢＫＳ１１７）；湖南省教育厅科学研究项目（１７Ｃ００７５）

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"三全育人”是中国特色社会主义教育理论的新发展，是认识论与方法论的统一，体现了立德树人的内在要求、契合了构建“大思政”的内在规律、顺应了新时代人才培养的内在特征。“三全育人”综合改革试点工作推行以来，取得了成效，积累了经验，但由于多方面的原因，还存在着育人系统集成力量不均、育人环节全贯通不足、育人资源整合不够、不同学段思政教育有效衔接不畅等方面的现实困境，需要从建立机制、完善体系、搭建平台等多方面着手形成育人合力，实现全过程融通、教育资源有效整合、大中小学思政课一体化的有效衔接。

Abstract:

" Ｔｈｒｅｅ－ａｓｐｅｃｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ" ｉｓａｎｅｗｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｏｔｈｅｓｏｃｉａｌｉｓｍｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｉｅｓｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓ－ｔｉｃｓａｎｄｔｈｅｕｎｉｆｉｃａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｅｐｉｓｔｅｍｏｌｏｇｙａｎｄｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ，ｗｈｉｃｈｒｅｆｌｅｃｔｓｔｈｅｉｎｈｅｒｅｎｔｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｔｏｆｏｓｔｅｒｖｉｒ－ｔｕｅｔｈｒｏｕｇｈｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｏｎｆｏｒｍｓｔｏｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｌｌａｗｓｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔｔｈｅ"ｇｒｅａｔｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌｐｏｌｉｔｉｃｓ" ａｎｄａｄａｐｔｓｔｈｅｉｎｎｅｒｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｔｏｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｔｈｅｎｅｗｅｒａ．Ｓｉｎｃｅｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅ" Ｔｈｒｅｅ－ａｓｐｅｃｔＥｄｕｃａｔｉｏｎ" ｐｉｌｏｔｐｒｏｇｒａｍ，ｉｔｈａｓａｃｈｉｅｖｅｄｅｆｆｅｃｔｓａｎｄａｃｃｕｍｕｌａｔｅｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｄｕｅｔｏｖａｒｉｏｕｓｒｅａ－ｓｏｎｓ，ｔｈｅｒｅｅｘｉｓｔｓｓｏｍｅｒｅａｌｉｓｔｉｃｐｌｉｇｈｔ，ｓｕｃｈａｓｕｎｅｖｅｎｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅｐｏｗｅｒｉｎｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｉｎｃｏｍｐｌｅｔｅｌｉｎｋｓｉｎｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｓｔｅｐｓ，ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎａｍｏｎｇｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ａｎｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｕｎｓｍｏｏｔｈｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｔｏｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｅｖｅｌｓ．Ｂａｓｉｃａｌｌｙ，ｊｏｉｎｔｆｏｒｃｅｓｉｓｅｘｐｅｃｔｅｄｔｏｂｅｆｏｒｍｅｄｆｒｏｍｍｅｃｈａｎｉｓｍｅｓｔａｂｌｉｓｈ－ｍｅｎｔ，ｓｙｓｔｅｍｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ，ａｎｄｐｌａｔｆｏｒｍｂｕｉｌｄ－ｕｐ，ｓｏａｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｉｎｋｓａｍｏｎｇｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｗｈｏｌｅｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ａｎｄｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｉｄｅ－ｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｌｅｓｓｏｎｓｉｎｐｒｉｍａｒｙａｎｄｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌｓ

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艾楚君,黄文韬.“三全育人”的价值意蕴、现实困境与破解路径[J].长沙理工大学学报（社会科学版）,2020,35(3):51-59.
ＡＩＣｈｕ－ｊｕn, ＨＵＡＮＧＷｅｎ－ｔａｏ.ＶａｌｕｅＩｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ，ＲｅａｌｉｓｔｉｃＰｌｉｇｈｔｓａｎｄＳｏｌｕｔｉｏｎｓｔｏ" Ｔｈｒｅｅ－ａｓｐｅｃｔＥｄｕｃａｔｉｏｎ"[J]. Journal of Changsha University of Science & Technology Social Science,2020,35(3):51-59.

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