人工智能教育的伦理风险探赜
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G434

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国家社会科学基金重点项目(21AZX017);长沙理工大学研究生科研创新项目(CSLGCX23009)


Exploration into the Ethical Risks in Artificial Intelligence Education
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    摘要:

    人工智能技术以智能化服务、个性化发展、多样性交互的特征介入教育场域,并以颠覆性和变革 性的方式为教学方式、学习方式、教学评价、教学环境、学校管理等方面绘制了新的全景式教育蓝图。 在教育场域中,人工智能技术可能会在个体维度、关系维度、社会维度引发诸多教育伦理风险。立足于 “人的发展”对人工智能的教育应用与教育未来的发展进行批判性思考,坚持以人为本、可解释性、公平 正义、包容审慎的伦理原则,将为实现“教育逻辑”与“技术逻辑”的协同耦合提供纾解之道。

    Abstract:

    Artificial intelligence (AI) featuring intelligent services, personalized development, diverse interactions technology has got involved in education field, and has drawn a new panoramic blueprint of education in a subversive and transformative way for teaching and learning methods, teaching evaluation, teaching environment, school management etc. In the field of education, AI technology may cause certain educational ethical risks in individual, relational and social dimensions. A solution to the synergistic coupling between "educational logic" and "technological logic" will be provided once we critically think about the educational application of AI and the future development of education based on "human development", and adhere to the ethical principles of human?centeredness, interpretability, fairness and justice, and inclusiveness and prudence.

    参考文献
    相似文献
    引证文献
引用本文

陈万球,付圣莹.人工智能教育的伦理风险探赜[J].长沙理工大学学报(社会科学版),2024,(3):45-52.
Chen Wanqiu, Fu Shengying. Exploration into the Ethical Risks in Artificial Intelligence Education[J]. Journal of Changsha University of Science & Technology Social Science,2024,(3):45-52.

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  • 在线发布日期: 2024-05-22
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